隨著二胎政策的開(kāi)放，許多家庭都在考慮是否要個(gè)老二，我們家也隨波逐流，迎來(lái)了一個(gè)新成員 我的弟弟我有一個(gè) 淘氣包 弟弟，他總是喜歡蹦蹦跳跳、爬上爬下的?？墒沁@一不小心摔倒了...

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)： 被子根本不用疊，本來(lái)就是攤開(kāi)來(lái)睡的，但這句話(huà)第一個(gè)被人反駁掉，懂么，這是規(guī)矩。 這一段話(huà)很現(xiàn)實(shí)，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。而正是家規(guī)家訓(xùn)，伴我們成長(zhǎng)。...

我聽(tīng)見(jiàn)清脆而空靈的鳥(niǎo)鳴聲，婉轉(zhuǎn)如一首歌曲，便知清晨還未亮透，陽(yáng)光從霧靄中傾泄出來(lái)，沖刷在我的枕邊。 我聽(tīng)見(jiàn)淅淅瀝瀝的雨聲，優(yōu)雅如一支舞蹈，便知嫩芽從枝節(jié)中冒出頭來(lái)，菌群在...

古人云： 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌者也 。這樣簡(jiǎn)單的選擇，我們只要明白，兩利相權(quán)取其輕，兩弊相衡取其重，就可輕易舍棄。可在有的時(shí)候，我們...

每個(gè)人的心中都有一匹千里馬，它渴望被發(fā)現(xiàn)，渴望被需要。 每個(gè)人都是一個(gè)欲展翅飛翔的鷹，即使它有著強(qiáng)壯的翅膀，鋒利的爪牙，但它們也都逃離不了群體，它們也渴望著被需要。 每個(gè)...

打開(kāi)歷史的那扇大門(mén)，一陣陣悠揚(yáng)的鐘聲由遠(yuǎn)及近慢慢傳來(lái)，穿越五千年悠悠歷史和六十八年的繽紛花季，在無(wú)數(shù)炎黃子孫的心中凝結(jié)了一個(gè)主題：祖國(guó)母親！ 回首看看中華民族前三百年，鴉...

時(shí)間匆匆淌過(guò)，如細(xì)水流年。隨著年齡增長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)我自己不一樣，不僅僅是身高，而且還包括性格，目標(biāo)和內(nèi)心。每天世界都有著變化，我也如此，盡管我顯得渺校 每當(dāng)我錯(cuò)過(guò)某件事，...

學(xué)習(xí)生活就好像一段旅行的開(kāi)始與另一段旅行的結(jié)束，只有在另一段旅行的開(kāi)始前進(jìn)行自我刷新，才能在另一段旅行中重新努力，完成并超越以前的自己。 學(xué)習(xí)并不能總活在以前，我們要前進(jìn)...

人為何而活，人存在的意義又是什么，這是困擾了我很久的問(wèn)題，我時(shí)常感到對(duì)生活的無(wú)力感，對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)力感，就如朱自清在匆匆里寫(xiě)道 在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我...

生活中沒(méi)有嘗試，怎么會(huì)有精彩的人生？害怕失敗而不敢嘗試的人，怎么會(huì)有出人頭地的一天？古往今來(lái)，歷朝歷代，嘗試依舊在人群中出沒(méi)著，精彩的人生在等著我們，讓我們努力吧！五千年...

現(xiàn)在的社會(huì)是文科男比較受歡迎是吧，而理科男則被歧視，原因就是理科男沒(méi)有文科男的幽默，給人的感覺(jué)就是太高冷。一個(gè)原因就是在大家眼里，男生可以把文科學(xué)好是很了不起的，但是這樣...

我是一個(gè)青少年，眾所周知，青少年總得找點(diǎn)事情做。有繪畫(huà)天賦的學(xué)習(xí)繪畫(huà)，有音樂(lè)天賦的學(xué)習(xí)音樂(lè)，有錢(qián)或長(zhǎng)得帥的把妹。而我沒(méi)有這些東西，所以只能上學(xué)。 有點(diǎn)悲傷。 我們的語(yǔ)文老...

人生何處無(wú)傷害！ 如今不知道有多少人作了這般感嘆。是的，這個(gè)功利的世界遠(yuǎn)比我們想象中的丑惡的多。身處這個(gè)世界中的誰(shuí)敢說(shuō)自己是個(gè)絕對(duì)的好人或誰(shuí)是絕對(duì)的壞人呢？又有誰(shuí)敢說(shuō)自...

當(dāng)今社會(huì)，我總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)什么希望時(shí)光倒流，人生重來(lái)?？墒侨松芑仡^，就一定會(huì)改變嗎？我不太認(rèn)為，除非是傳說(shuō)中的重生。我時(shí)常也會(huì)為這個(gè)問(wèn)題發(fā)愣，能回頭？我的命運(yùn)會(huì)如何？退...

一個(gè)印記鮮明的巴掌，一個(gè)愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)的吻。這是家長(zhǎng)對(duì)待孩子分?jǐn)?shù)的高低截然不同的態(tài)度，而在這背后所體現(xiàn)出的，便是現(xiàn)在的教育之悲。 分?jǐn)?shù)，成了現(xiàn)在家校衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。...