“螳臂”其實(shí)也可“當(dāng)車(chē)”_1200字

　　當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨一個(gè)大難題時(shí)，有的人在想著逃避，有的人正在自暴自棄；還有一些人只知道一味地憑空“思考”，而不去勇敢地嘗試。最后，終于有一個(gè)人抱著一顆懷疑之心去嘗試的時(shí)候，大家便議論紛紛：“你傻嗎？”、“你行嗎？”、“就你？算了吧！”、“你這是螳臂當(dāng)車(chē)吧，別浪費(fèi)力氣了。”……

　　在我們的日常生活中，這種事情時(shí)常發(fā)生，因?yàn)槲覀兠刻於紩?huì)面臨各種挑戰(zhàn)。那么，對(duì)于這一次次的挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？是逃避、抱怨，是苦想還是嘗試？也許多數(shù)人都會(huì)選擇思考。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，思考可以得到一個(gè)快速的、高效的解決方法，他們認(rèn)為大腦是最有用的，而其他一切都是次要的。但我不禁要問(wèn)，思考真的是最重要的嗎？

　　現(xiàn)在讓我們回到問(wèn)題中，面對(duì)困難，我們應(yīng)該先找出這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，找出這個(gè)問(wèn)題發(fā)生的原因。一邊嘗試，一邊思考，失敗了，找出失敗的原因，然后去解決，再一次嘗試……無(wú)數(shù)次的嘗試，就會(huì)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，就能更快、更好地解決問(wèn)題。這種方法，我們可以把它通俗地稱(chēng)為“螳臂精神”。那么新的問(wèn)題又來(lái)了：我們有這種“螳臂精神”嗎？如何才能有“螳臂精神”呢？

　　擁有“螳臂精神”的關(guān)鍵，其實(shí)就是要有一顆不怕被質(zhì)疑、敢于嘗試、鍥而不舍的心。只要你敢發(fā)現(xiàn)，敢嘗試，敢探索，一切問(wèn)題都將迎刃而解。

初三:李亦甯

　　那么現(xiàn)在我想問(wèn)，剛剛在讀這個(gè)小故事時(shí)，你們也有和他們一樣的想法嗎？你們也一樣的認(rèn)為那是“螳臂當(dāng)車(chē)、自不量力”的行為嗎？

　　我們不妨來(lái)做一個(gè)假設(shè)：愛(ài)迪生當(dāng)初發(fā)明電燈泡的時(shí)候沒(méi)有做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)；建筑設(shè)計(jì)師們建造大廈時(shí)不考察環(huán)境、地形；藝術(shù)家們創(chuàng)造時(shí)不會(huì)去生活中尋找靈感……那現(xiàn)在的世界還安全、還豐富多彩嗎？也許下一秒電燈就會(huì)爆炸，也許下一秒大廈就會(huì)崩塌，也許下一秒世界上就會(huì)有無(wú)數(shù)幅一模一樣的畫(huà)……

　　所謂“螳臂精神”，形象化來(lái)講，就是我們的勇氣。比如在課堂上，老師提出了問(wèn)題，而沒(méi)有一個(gè)人回答。大家處于思考狀，或是有些同學(xué)想到了方法，但他們總認(rèn)為“總會(huì)有人舉手的，”“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題別人肯定也知道。”，所以課堂氛圍就這么安靜下來(lái)了，導(dǎo)致課堂沒(méi)有了探究性，相當(dāng)于老師在給學(xué)生們“強(qiáng)硬灌輸”知識(shí)；再比如說(shuō)，許多設(shè)計(jì)者們正一起創(chuàng)造一個(gè)建筑模型，大家都在努力尋找靈感。不久，有一位設(shè)計(jì)者靈感涌現(xiàn)，并毫不保留地把自己的創(chuàng)意想法表達(dá)出來(lái)，那么大家就都會(huì)有一個(gè)思路，并齊心協(xié)力去研究這一想法，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，尋找潛在的缺陷并解決。這樣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率就會(huì)得到明顯的提高。

　　總而言之，螳臂的力量并不是弱小的，因?yàn)橛幸恢惑�螂敢面�?duì)壓力，就會(huì)出現(xiàn)第二只、第三只……積少成多，小小的軀體蘊(yùn)含著巨大的勇氣，巨大的勇氣凝聚成巨大的力量，那么就算是再大的車(chē)，也能抵擋得住。TryEverything！

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