人教版高中第二冊第二單元作文：選舉風波_2000字

　　臨近期末，要選優(yōu)秀干部了，全班共四個名額，星期三下午由全班同學民主投票選舉產(chǎn)生。本來是很簡單的事，可第四名的張楠和第五名的王云選票一樣，而王云又偏偏是班主任李老師的外甥，這下子，本來很簡單的事變得復雜起來。我們推測，只好憑老師那一票來定乾坤了。

　　大家議論紛紛，究竟誰當選一下子成了全班的焦點話題。

　　“我看，應該選張楠，因為他無論那方面都比王云強。”

　　“就是的，我看最后一個名額非他莫屬了。”

　　“那就不一定了，你們可要知道，王云可有個最大的優(yōu)勢，他是……”

　　同學們看著王云那洋洋得意的樣子，都有些憤憤不平了。也不知是誰竟然組織起幾個同學給老師寫了一封“敦促書”，這樣一來，本來就不平靜的教室頓時沸騰起來。有的同學拍案叫絕，稱贊寫得好，有的同學誠惶誠恐，扯著嗓子喊：“還是別寫了，這不是等著挨批嗎。”還有的交頭接耳，不知在議論什么。

　　第二天早晨，我走進教室，只見同學們?nèi)齻�一群，兩個一伙地議論著，不知誰還煽風點火：“這下可有好戲瞧了，看老師怎么收場。”看著講臺上的信，我不由打了個冷顫。

　　上課鈴響了，第一堂就是班主任的課。李老師踩著鈴聲走進教室，同學們的心一下子提到嗓子眼，教室靜得有些叫人害怕。大家既希望老師看到那封信，又怕老師看到那封信，值得慶幸的是，李老師走到講臺前，放下提包和課本，正好壓在那封信上。我松了一口氣。開始上課了。同學們一個個縮著腦袋，用書擋著臉，看起來好像在讀書，而注意力完全集中在老師的舉動上。老師一面向黑板，同學們就從書縫里偷偷地打量著老師。老師一邊領(lǐng)讀課文，一邊踱著步子走到教室后邊，同學們的眼光也跟了過去。老師一抬頭，同學們“呼啦”一下子又都轉(zhuǎn)了過來，讀書聲也洪亮了。老師轉(zhuǎn)過身往教室前面走，同學們聽著老師的皮鞋聲一點點逼近，自己卻又不敢扭頭看一眼，生怕老師從起伏不定的讀書聲里察覺到點什么。我的手心一陣冷汗。下課鈴響了。同學們長吁了一口氣，心里的石頭好像落了地�？衫罾蠋煵�沒馬上走，開口打破了這寂靜：“通過反復比較，慎重思考，我認為張楠的工作成績突出，我的這一票給張楠。”同學們一下子都震驚了。既而是一片掌聲。

　　“不好！”誰喊了一聲。大家你看看我，我看看你，把目光一下子集中到講臺上。心里默默祈禱著：“千萬不要讓老師發(fā)現(xiàn)那封信。”但事情好像偏偏要和大家作對似的，就在老師拿起提包起身剛要走時，那封信隨著提包帶起的風飄到了地上，大伙剛剛松的弦一下子又繃緊了。李老師撿起信，打開看了看，笑著說：“有這么多人支持我的觀點，我很高興有這么多知音。”我心里上下翻騰，不知是寬慰，是驚喜，是懊惱，是信任，還是敬佩……

　　人教版高中第二冊第二單元作文：第一次無人監(jiān)考

　　一天下午班會課，化學老師又和往常一樣拿來了一堆卷子讓我們做，好在我們已經(jīng)習以為常了，誰都沒說什么�？善婀值氖牵�她發(fā)完卷子后卻說：“今天，我不能監(jiān)考，全憑大家自覺。”說完，便走出了教室。我們大家都很詫異她這個決定，第一次在無人監(jiān)考的情況下答卷。

　　起初還好，教室里除了翻卷子的聲音和筆寫字的聲音，安靜極了�？珊镁安婚L，不知誰在一旁小聲問了句“這題選什么？”隨后班里就“嘰咕”聲一片。沒有人控制局面，情況越來越糟。有互相對數(shù)的，有向外張望老師的，有聊大天的，還有的竟拋起了硬幣來確定答案。一時間班里如同炸了鍋，亂成一團。似乎是對自己放松了，覺得老師不來了，我也同前后同學對起了答案。

　　這時不知哪個調(diào)皮鬼說了聲“老師來了！”嚇得我們“噌”的立刻坐好。結(jié)果等了半天，老師根本沒來，虛驚一場。頓時教室又恢復了先前的情形，我們已完全消除了懼怕，隨心所欲。這時班長嚷了一句：“大家自覺點好不好？”也有部分同學應和著。我心里直犯嘀咕：老師真的這么信任我們？考的什么試��！

　　正當大家得意之時，老師真的來了。我們卻沒一人看見。老師也一直沒進來，只是在門縫那兒站著，用一雙失望的眼睛看著。或許是太久了，老師推門進來。我們簡直驚呆了，大家都知道，一場暴風雨將要來臨。

　　停了幾分鐘，化學老師遺憾的說：“我本以為三班同學很自覺很聽話，現(xiàn)在我錯了。你們太令我傷心了。”說完扭頭走了。我們互相對視，無話可說。正當這時，班主任梁老師走了進來，她嚴肅地說：“這是一次特殊的考試，凡是自己獨立完成的請先交上來。其他人的試卷也已經(jīng)完成了使命。”接著她把我們的卷子收了上去，扔進了廢紙簍。“班長請你總結(jié)剛才的情況。”什么，有人進行課堂記錄？我不敢相信自己的耳朵。

　　班長說了些什么，我一句都沒聽進，只覺得臉發(fā)燒。

　　我萬萬沒想到，老師故意設計了這么一個班會，要對我們進行自覺性的教育。直到現(xiàn)在，我也沒忘記老師那失望沮喪的眼神。老師，我們錯了。不過，這個錯誤不會再犯。